شرح عن المشروع
فوق معرفة - تعريفات
وعي أو معرفة المتعلم بعملياته المعرفية ونواتجها وما يتصل بتلك المعرفة
وعي الفرد وسيطرته على عملياته المعرفية الخاصة بعملية التعلم
وعي الفرد واداراته للعمليات الذهنيه لديه
عملية معالجة المعلومات الداخلية ، كيف يفكر الفرد ، كيف يتحكم بتفكيره
"عملية مراقبة والتحكم في التفكير "
أهمية التفكير فوق معرفي
يكسب الفرد القدرة على مراقبة عملية التعلم لديه
يحسن طرق التفكير
يساعدنا في تقييم طرق تفكيرنا وتقييم عملية التعلم لدينا
يحسن من ادائنا
معايير التفكير فوق معرفي
. معايير معرفة ما وراء المعرفة تلخص جميع الملاحظات التي نشروها ازواج الطلاب عن طريق الحاسوب التي تتكون من ميزات التخطيط أو الرصد أو التقييم
التخطيط يحدد ما سوف يقوم به الطلاب، أو كيف يقوم الزوج الآخر بإرسال رسائل تؤثر على الأداء المستقبلي
رصد وتقييم الاهتمام بالتعلم واستخدام الاستراتيجية
2.3. يشمل تقييم الرسائل التي أظهرت تحليل الأداء وفعالية الاستراتيجية في حل المشكلة والمناقشة المشتركة حول هذا الموضوع
الملاحظات التي ليست ما وراء المعرفة التي تمت ملاحظتها لم تظهر نشاط فوق معرفي
يتكون التركيز من الرسائل ما وراء المعرفية من معايير دعم تفكير أزواج الطلاب الخاصة، ودعم تفكير الأزواج الآخرين
دعم تفكير أزواج الطلاب الخاصة يتكون من ملاحظات الكمبيوتر التي تتعلق برصد أو تنظيم التفكير لأزواج الطلاب الخاصة، أو التعبير عن نوع المعلومات التي سوف يحتاجها أزواج الطلاب
دعم تفكير الآخرين هو على مقربة من التوسط في معرفة ما وراء المعرفة، أو محاولة لتوجيه ودعم المشاركين الآخرين في الأنشطة خلال المناقشات الشبكية
واستخدمت المعايير غير المركزة عندما كان محتوى مذكرات الحاسوب لا تشير الى ما وراء المعرفة، والتركيز على مذكرة الحاسوب لم تعكس تفكير ازواح الطلاب الخاصة أو توجه أو تدعم أقرانهم في حل المشاكل
تم اخذ المعلومات من مقال
Metacognition in joint discussions: an analysis of the patterns of interaction and the metacognitive content of the networked discussions in mathematics .
بيئة السكراتش
عباره عن بيئة برمجة سهلة وبسيطة، موجهة اساسا للمبتدئين والأطفال، تهدف هذه الاداة الى تنمية الابداع والابتكار لدى الأطفال والكبار وتمكن المبرمج من تصميم البرامج بشكل صوري وسهل للغاية، ولأهداف تربوية تعليمية تمكن الطلاب من التعلم والتعبير عن قدراتهم من خلال تقنيات حديثة
كذلك فهي تسمح لمستخدميها بإنشاء ألعابهم وقصصهم التفاعلية من خلال لغة برمجة بسيطة، مجانية ومفتوحة المصدر، تستخدم الكائنات الرسومية بدل الأكواد المعقدة التي تستعمل عادة في لغات البرمجة الاخرى، وهذه اللغة اشبه باللعبة منها الى لغة برمجة
:هذه الوحدة عبارة عن وحدة انترحاسوبية بموضوع هيئة المحاور للمرحلة الاعدادية للصف السابع ، تحتوي على
أربعة دروس وهي
.هيئة المحاور في الحياة اليومية
قراءة وتعيين نقاط على هيئة المحاور
بناء مستطيل
بناء كعكة
إن موضوع هيئة المحاور موضوع حيوي وملموس في الحياة اليومية بشكل كبير حيث نلاحظ وجود هيئة المحاور في
الصف، البيارة، مساعدة الطائرة التي تحتاج لهبوط اضطراري، في قاعة السينما وتذكرة السفر.
على الرغم أن موضوع هيئة المحاور هو حيوي ومسلموس من حياتنا اليومية الا ان هنالك اخطاء شائعة عن التلاميذ في هذا الموضوع
(y,x)، نجد العديد من التلاميذ يكتبونها (x,y) - مثل: كتابة النقطة بالشكل السليم
(a,b) هي نفس النقطة (b,a). - كثير من التلاميذ يعتقدون ان النقطة
(يجب الادراك الى ان النقطة (7,3) لا تساوي (3،7
مميزات المشروع
في هذا المشروع قمنا بدمج مفاهيم رياضية وبرمجية من خلال بيئة سكراتش. كما اعتمدنا بحل القضايا المعطاة عن طريق مسار ميتا معرفي. ان القضايا التي طرحناها تعتمد على موضوع الاحداثيات ويجب حلها حسب مراحل الميتا معرفي للتوصل الى الحل الصحيح .القضايا التي استعملناها كانت مبنية على موضوع رياضي لكنها جديدة ولم يصدفها التلاميذ من قبل.
."وفي موقعنا هذا حضرنا مواد للمعلم ليكون كمرشد ودليل للمعلم ويشرح عن المشروع والموضوع الرياضي الذي استعملناه وهو" الاحداثيات
كما فيه شرح عن الفعاليات التي استعملناها في المشروع وفيديوهات القضايا للميتا معرفي وفيديوهات التقييمات، وايضا فيه التفكير الانعكاسي للفعاليات وعن المشروع بشكل كامل